北大美女当选哈佛研究院学生会主席

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朱成在6月8日哈佛大学355届毕业典礼日正式任职。

本科毕业于北京大学的中国女留学生朱成,近日成功当选2006-2007届哈佛研究生院学生会总会主席，从而成为哈佛研究生院首位中国籍学生会总会主席，刷新了哈佛370年校史。

据报道，2004年9月，就读哈佛教育研究生院的宁波女孩朱成经过全院学生选举，与三位美国学生激烈角逐，获选学生会主席，成为哈佛大学教育研究生院历史上首位中国籍学生会主席。这次当选研究生院学生会总会主席，更是引起哈佛大学及美国华人社会的热烈反响。

　　　　哈佛大学研究生院学生会总会由11个研究生学院组成，共有1.3万余名硕博研究生。此次竞选由11个研究生院推选47名代表组成委员会互相竞选，经过发布任职纲领、竞选演讲和回答委员提问等多个环节，朱成以其独特的魅力和干练的作风最终胜选。

　　　　 年仅26岁的朱成原籍上海，出生于浙江省宁波市，毕业于北京大学英语系。2001年4月获哈佛大学教育研究所奖学金。一年后，又以优异的全A成绩，成为哈佛大学351届获得教育硕士学位者中最年轻的研究生。2003年9月，朱成获哈佛大学教育研究所奖学金，继续攻读博士学位。2005年6月，朱成获得了哈佛大学杰出工作奖殊荣，该奖是哈佛教育研究生院对1200余名在院硕士、博士生颁发的最高奖项。

　　　　朱成的优秀不仅表现在她骄人的学业上，而且还表现在她有极强的社会参与感和活动能力。2003年12月10日，温家宝总理访问美国时在哈佛大学作演讲，朱成是现场唯一得到机会提问的中国学生。哈佛大学教育研究生院院长拉格曼曾称赞她“展现出富于智慧和充满活力的领导全体学生的杰出能力”。(记者沙卫)

宁波女孩再次轰动哈佛 打败40多个竞争对手

另据浙江新闻网报道，26岁的朱成，一个柔美的宁波女孩，再次在世界一流学府哈佛中掀起一股“中国风”。前不久，她PK掉数十位对手，赢得哈佛大学研究生院学生会总会主席的

　　　　 对于自己即将成为1.3万余名硕博研究生的“头”，朱成自信满满：“我一定行。”早在两年前，朱成就已是哈佛大学教育研究生院学生会的主席(本报曾作报道)，由于其“富于智慧和充满活力地领导全体学生的杰出能力”，去年朱成还获得了哈佛大学的“杰出工作奖”。

　　　　“历史上，哈佛大学的毕业生中共有7位当选为美国总统，可在美国人眼里，中国留学生只会读书。”昨天，朱成的哈佛校友在给记者的邮件里说，朱成的再次竞选成功，证明中国留学生同样也具有杰出的领导能力。

她教欧美学生跳民族舞

　　　　生在宁波，长在上海，在北京求学，又进入哈佛深造。北大的校友评价朱成：“她身上兼具南北地域风格，更将各地人物的优秀性格特征融于一身。”

　　　　 从小习舞的朱成是哈佛学生舞蹈团义务教练，每周教授欧美学生练中国民族舞。2005年，两名同学宿舍起火，财物付之一炬。朱成火速筹备组织义卖捐款，创建急救基金帮助他们。

　　　　朱成也有北方人的豪爽和“侃劲”，她自诩组织活动时自己是个干部，但生活中绝对是个“开心果”。

三进哈佛的她最爱挑战

　　　　而朱成在哈佛的经历也颇具传奇。2001年4月，朱成被哈佛大学教育研究生院以最高奖学金录取。2002年6月获得哈佛大学教育硕士。同年9月她被哈佛大学文理学院聘为全职教师。2003年9月，再次获得奖学金，继续攻读博士学位。

三进哈佛，很多人都费解朱成当中那一年的真空时期。

　　　　在这一年里，她从北大文学学士变成哈佛的教育硕士，从被哈佛录取的中国籍学生变成被哈佛聘用的中国籍老师。

　　　　“做学生时只受老师们的评价监督，和同学只是一种朋友关系，这是很自由宽松的环境。但做了老师后，就要受学校行政机构、老师、学生各方面无记名形式的评估，要赢得多方信任，压力很大。”朱成说。而哈佛学生好挑刺、眼光高是全美出了名的，朱成希望通过教师职位，进一步锻炼自己，赢得认可。

打败40多个竞争对手

　　　　在哈佛6年，最令朱成难忘的还是两次竞选学生会主席。她说半个多月的艰辛竞选和激烈较量，紧张的节奏和压力，感觉整个人都绷紧了。

　　　　作为哈佛大学研究生院历史上第一名参选的中国学生，朱成背负着比别人更大的压力和期望。朱成用自己的感召力和亲和力，让所有人记住了她的干练作风和善解人意。

　　　　“第一次竞争对手只有3个，而这次却有40几个。”据朱成介绍说。哈佛大学研究生院学生会总会由11个研究生学院组成，此次竞选由11个研究生院推选47名代表组成委员会互相竞选，要经过发布任职纲领、竞选演讲和回答委员提问等多个环节。

　　　　竞选成功后，朱成的感谢词里说：“我要感谢同学和校方的信赖和支持，竞选让我赢得了一次磨练机会，也经受了一次考验。我又一次跨越了自己，也更加坚定了信念，去迎接更多的挑战。人生短暂，这次哈佛的洗礼在我的头脑和心灵里留下永远的印记。”

朱成父母谈女儿

妈妈说：孩子，你的目标是，只追前一名。爸爸说：人生没有目标不行，但是目标太高也不行。不谈远大理想，但要有近期目标，让孩子更多的体验到成功。

　　十年前，我们没有想到女儿会考上北大；六年前，我们没有想到女儿会入学哈佛并拿到全额奖学金；三年前，我们更不会想到女儿会三进哈佛，并当选哈佛大学研究生院学生会总会主席……

朱成接受哈佛大学教育研究所所长拉格曼颁发“杰出服务奖”

孩子是从平凡的事情，一点一滴做起来的。在我们家里，我们不和孩子谈“远大”的理想。我们担心一谈理想，首先容易让孩子走进思维的死胡同，为了一个目标而努力，结果忽视了自己真实的感受，不开心了，不快乐了，这就没什么意义了。毕竟人生有很多的变化，孩子的兴趣和理想更是随时在改变的，很早去固定、去划好框框没有必要；其次，在我们看来，远大的理想太“远”了，离孩子的生活非常陌生，与其这样，倒不如对孩子提出近期目标，让她以务实的态度来做更切合实际。

人生没有目标不行，但是目标太高也不行。

　　如果目标定的太高，就会在努力过程中渐渐感到压力很大很重，从而丧失信心，进而怀疑起自己的能力。我们自己在工作学习中就有这样的体验——定目标的时候喜欢好高骛远，眼高手低，自己对自己的能力和估计不足，最终让目标落空。事实上，这不是个人的能力问题，而是定的目标有问题，“假大空”的目标，只能产生这样的恶性循环。

　　我们给朱成定的目标，就是“量身定做”，目标就比自身的能力稍微高一点点，也就是俗话说的，“掂个脚尖就能摸到”。我们不会定一些需要“跳”起来才能完成的目标，说不定一“跳”，不小心就伤筋动骨了。这样孩子发现，目标非常明确，而且经过一些努力就可以实现，自然就有了动力。而每次完成了目标后，她就非常快乐，开心。而我们也可以根据具体情况，随时修正目标，做到可上可下。

在学习上，我们的目标就非常明确：每次考试只追前一名。

　　说起这个原则，倒是和当时的情况有关。女儿小时候最不喜欢睡午觉，在幼儿园时，每次午睡时间是她最难熬的，自己不睡觉，还老是影响别人。幼儿园老师天天来告状：你这孩子怎么搞的？这么调皮！一会儿踹踹这个小朋友，一会儿又拉拉别的小朋友的手，和他们说话。为此，我们连换了三家幼儿园，但孩子还是不喜欢。我们也很头疼，再看看女儿已经认识了将近一千多字，会背几十首唐诗，数学也会1到10内的加减运算。爸爸就去找了一所小学的校长，向他说明情况，结果学校接受了女儿提前入学。所以，朱成上学时是班级里年龄最小的一个，比其他孩子小半岁到一岁。

　　当时，我和爸爸也有争执，我不同意孩子提前读书。我一直认为孩子应该“正常走路，不要超前。因为我们不是天才也不是神童。”但看到女儿上幼儿园时的那个痛苦劲，我就心软了，同意她提前上学。

　　年龄差距一开始就在体育课上表现出来了。每次跑步，女儿总是最后一名，这让好强的她非常沮丧。我只好安慰她：没关系的，你个子最小，应该跑最后一名，你连上公共汽车都要我们抱上去呢。现在你的体力体能跟不上，但是以后你一定能跟上的。如果你推迟一年正常上学的话，说不定你体育还比人家快呢。下一次你的目标就是：只追前一名。

　　从跑步中得到的启发，后来我就引申到了学习中。第一次考试女儿的成绩在班级里也属于中游，女儿非常着急，但我还是这样一句话：没关系，你只要追前一名。你这起点很好，因为你前面的道路很长，你好走，你不累的慌。你下次考试超过一个，下次再超过一个，每次考试都超过一个的话，到六年级你就是第一了。

　　因为有了这个平常心，孩子的心态一直很不错，学习不急不躁，一步步走得很稳当。因为追前一名容易做到，孩子觉得只需要多努力一把，可以完成这个目标，她没有很大的压力，也会很努力去实现它。还能一直坚持下去，持之以恒。而每次完成目标后，她都能感受到成功的喜悦，我们也为她感到骄傲。

　　因为定下了具体目标，孩子也有了向上的动力。就说跑步吧，一开始她要爸爸一个腿跑，她在后面跟着。后来就发展到爸爸带带着她跑，最后妈妈骑着车陪着她跑步。就这样，到了三年级时，女儿的体育就赶了上来。而后来中考时，她的体育成绩更是达到了满分30分。

　　令我们感到欣慰的是：朱成每进一个新学校，她的学习成绩在班级里并不是最优秀的，但每次毕业时，她的成绩总是第一名。

　　但是也有完不成目标的时候——并不是每次考试都能前进一步，如果倒退了，目标没有完成，那怎么办呢？这就需要我们适时修正目标了。同时我们会告诉她： “这次虽然你考得不好，但是爸爸妈妈为你感到高兴，因为你的弱项暴露出来了。虽然现在考得不好，但是经过这次考试暴露了你的缺点，让你提醒自己，在下次考试中弥补这些错误。所以考得不好也是在帮助你呢。”——经过这样的劝导，尽早让孩子脱离沮丧的情绪中，孩子就能很快摆脱成绩的阴影，从错误中吸取教训，并且重新充满自信。

　　心得：目标定的好不好，很大程度上看孩子是不是能够完成。能够完成目标，让孩子亲身体验到成功的喜悦，他就会受到极大的鼓舞，自信心也跟着增强了。如果这种成功的体验越来越多，孩子就会有乐观的心态看待自己，并且能够激发自己的潜能。相反，目标定的太高，总是无法达到的话，孩子就会有受挫感，最终放弃努力并产生敌对和畏难情绪。